Автор учебника и УМК: Плешаков А.А.
Тип урока: технология индивидуализированного обучения.
Вид урока: изучение нового материала.
Форма урока: самостоятельная работа.
Основные приёмы и методы: письменная работа.
Цели урока:
- закрепить знания детей о Красной книге;
- расширить и углубить знания детей о животных и растениях;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: раздаточный материал на каждого ученика в виде разноуравневого дидактического задания по теме, учебник, карта достижений.
Проект 2 урока
|
№
|
Этап урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1
2
3
|
Орг.момент.
Цель урока
Повторение пройденного материала.
|
1 мин
1 мин
|
Приветствие.
Постановка цели урока.
Задаёт вопросы
|
Отвечают на вопросы.
|
|
4
|
Целеполагание.
|
1
мин
|
Ставит цель
|
|
|
5
6
7
8
|
Работа с разноуровневыми заданиями
Работа по вопросам до уровня «4», «5»
Рефлексия
Домашнее задание
|
29 мин
10 мин
2 мин
1 мин
|
Раздает задания.
Индивидуальная проверка правильности выполнения заданий.
Задаёт вопросы, слушает ответы
Подводит итог, анализирует таблицу
Даёт задание
|
Отвечают на вопросы, работают по учебнику, выполняют работу в тетрадях.
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Сравнивают результат таблицы с предполагаемым результатом
Записывают
|
Ход урока.
I. Организационный момент.
Друг на друга посмотрите, улыбнитесь и садитесь.
II. Цель.
Сегодня мы продолжим работу, начатую на прошлом уроке.
III. Повторение пройденного материала.
- О чём мы говорили на прошлом уроке? ( О Красной книге)
-Расскажите, почему вы внесли эти растения и животных в свою Красную книгу?
IV. Целеполагание.
Вспомните, какие задания вы выполнили, на каком задании остановились и продолжайте работать по карточкам. Но сначала поставьте цель на сегодняшний урок, до какого уровня вы дойдёте, какую оценку получите.
V. Работа с разноуровневыми заданиями.
VI.Работа по вопросам до уровня «4», «5»
Расскажите, как связаны между собой:
- орешник, полёвка, ласка;
- осина, заяц, лиса;
- дуб, кабан, волк;
- комары, лягушки, аист.
Что произошло бы с лесом, если бы исчезли:
- все дубы;
- все сосны и ели;
- все белки.
Объясните, в чём вред этих действий человека, разберём каждый пример. К каким последствиям всё это может привести?
Срубленная ёлка под Новый год; подрубленная, чтоб быстрее тёк сок, берёза;
вырванные грибы; непогашенный костёр.
VII. Рефлексия
Сегодня на уроке вы хорошо поработали. Посмотрите на ту оценку, которую поставили себе на первом уроке. Совпадает ли она с той, которую получили? Если да, то это говорит, что вы работу выполнили на том уровне, на котором хотели. Если же не совпадает, значит, нужно еще раз обратиться к теме урока. Спасибо за урок.
VIII. Домашнее задание.
Дома работа в тетрадях №2
МОУ «Кушмангортская основная
общеобразовательная школа»
Учитель: Куимова Мария Алексеевна.
kushmangortoosh@mail.ru