Цели урока:
А) Знакомство детей с биографией и творчеством Б.Полевого, с подвигом героя СССР Матвея Кузьмина.
Б) Воспитание в детях любви к Родине, патриотизма, гордости за героическое прошлое нашей страны.
В) Развитие навыков беглого, осознанного чтения; развитие логического мышления, кругозора учащихся.
Г) Умение отстаивать свою точку зрения, давать развернутые, связные ответы.
Оборудование: карточки с заданиями, ТСО, презентация.
Проект урока
А. Учитель знакомит детей с темой урока. Дети самостоятельно пытаются выполнить задания.
Б. Выполнение заданий:
1 уровень. Чтение рассказа. Ответы на вопросы по содержанию текста.
2 уровень. Ответы на вопросы на понимание прочитанного.
3 уровень. Минисочинение.
|
№
|
Этап урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1.
|
Организационный момент. Целеполагание.
|
1 мин.
|
Сообщение темы и цели урока.
|
Ставят себе цель выполнить все задания и достичь желаемой оценки
|
|
2.
|
Просмотр презентации.
|
5 мин.
|
Показ презентации.
|
Просматривают презентацию и знакомятся с новым материалом.
|
|
3.
|
Чтение рассказа и ответы на вопросы карточек.
|
25 мин
|
Организует детей на самостоятельную работу. Помогает некоторым ученикам.
|
Читают рассказ, самостоятельно отвечают на вопросы карточек.
|
|
4.
|
Разбор вопросов задания
|
6 мин
|
Задает вопросы, дает детям высказать свое мнение.
|
Высказывают свое мнение, дают ответы на вопросы учителя.
|
|
5.
|
Рефлексия
|
2 мин.
|
Подводит итог урока.
|
Сравнивают и оценивают свои результаты.
|
|
6.
|
Домашняя работа.
|
1 мин
|
Объясняет задание.
|
По желанию записывают задание.
|
Подбери синонимы к словам:
Нелюдим- дикарь, затворник, угрюмый, хмурый, замкнутый, отшельник.
Чурается — сторонится, избегает.
Батальон- подразделение или воинская часть, численностью 350-500 человек.
Двустволка — ружьё с двумя стволами.
Ваше благородие — обращение к лицам благородного, дворянского происхождения.
Целина — место, где не ходили люди.
Авангард — передняя часть отряда.
Маскхалат — военная одежда для маскировки.
Карточка 1.
1. Как к Матвею относились остальные жители?
2. Опиши семью Матвея.
3. Для чего Матвей понадобился немцам?
4. Что предложили немцы Матвею за работу?
5. Куда Матвей отправил внука Васю?
6. Как вел себя Матвей на поляне?
7. Кто убил Матвея?
8. Где и как похоронили Матвея?
Карточка 2.
1. Почему из всех жителей на должность старосты немцы выбрали Матвея?
2. Для чего старик торговался с немецким офицером?
3.Зачем Матвей так долго водил фашистов по лесу?
4.«Торжествующая улыбка выскользнула из-под зарослей бороды, разбежалась лучиками морщин.»
Чему так торжествующе он улыбался?
5.«Матвей Кузьмин стоял на холмике с обнаженной головой…Глаза его….насмешливо сверкали из-под дремучих бровей…. Мгновенье он (офицер) с ужасом смотрел на этого лесного человека…»
Почему Матвей снял шапку?
Чему ужасался немецкий офицер?
6. Почему этого нелюдимого человека хоронили с военными почестями?
Карточка 3.
Как ты думаешь, кто такой герой?
Кого можно назвать героем?
Скачать презентацию к уроку boris_polevoy.zip [865.72 Kb]
Мамонтова Ольга Викторовна
МОУ Лицей № 52 г. Уфа Республика Башкортостан
poct_52@mail.ru