Цели и задачи урока:

- образовательные: познакомить с рассказом В.Астафьева «Вербное воскресенье», расширить представления о народных традициях.

- развивающие: учить находить нужную информацию в тексте; развивать визуальное восприятие текста; корректировать и развивать устную связную речь.

- воспитывающие: воспитывать уважительное отношение к прошлому нашего народа, к памяти тех, кто воевал за Родину в годы Великой Отечественной войны.

Тип урока: урок комплексного применение ЗУНов и способов деятельности.
Используемые технологии: технология индивидуализированного обучения; приемы, методы: репродуктивный метод, анализ и синтез, беседа, выполнение творческого задания в процессе работы с информацией (текстом), самостоятельная работа.
Оборудование урока: тексты рассказа, презентация, карточки для самостоятельной работы, карта успеха, запись песни «Вербное воскресенье», фрагмент музыкального произведения Альбинони.
Прогнозируемый результат: умение находить нужный материал в тексте, умение оценить себя.
Проект урока.

Конспект урока
I Организационный момент.

Для того, чтобы настроить учащихся на работу, звучит песня на стихи А.Блока «Вербное воскресенье» в исполнении Е. Фроловой. После прослушивания песни спрашиваем, что вы знаете о вербном воскресенье? (Вербное воскресенье — это праздник). Вспомним, что это за праздник. (слушаем ответы учащихся).
За неделю до Пасхи празднуется торжественный вход Господень в Иерусалим на вольные страдания. Этот праздник иначе называется Вербным воскресением.
2. Подготовка к выполнению учебной задачи.
Рассказ, который мы будем сегодня читать, называется «Вербное воскресенье», а написал его замечательный русский писатель — Виктор Петрович Астафьев.

 В.Астафьев родился в Красноярске, там провел большую часть жизни. Писателем Астафьев стал на Урале: его первый рассказ увидел свет в газете «Чусовской рабочий». Некоторое время он жил в Чусовом, потом в Перми, участвовал в издании журналов: «Урал» и «Уральский следопыт». Он пишет о природе и о сложных взаимоотношениях современного человека с природой.
А теперь послушайте рассказ (рассказ читает учитель).
А сейчас мы с вами будем выполнять задания по рассказу. Посмотрите на карту успеха и поставьте на полях карточки оценку, которую хотели бы получить на уроке. В конце урока сравним ваши результаты с желаемой оценкой. Всем успехов!
II Самостоятельная работа по карточкам.
(учащиеся выполняют задания, консультируются с учителем, ставят «+» в карте успеха и работают дальше).
Задания на «3» (репродуктивный уровень)
1. Где и когда происходит действие рассказа?
2. Какой праздник описывается?
3. На что обращает наше внимание писатель, проводя нас по кладбищу?
4. Какие могилы вызывали у людей чувство стыда? Кто в них похоронен?
5. Что решили сделать вместо жалких пирамидок люди этого города?

Задания на «4» (анализ текста)
1. Найдите в тексте описание памятника. Важно ли было то, что «он был неуклюжий, этот чугунный солдат»?
2. Какая примета существовала у женщин этого города? Что поражает нас в этой примете?
3. Прочитайте причитания. Кого вспоминала каждая из женщин? Что славили они в своих плачах?
4. Почему каждая из женщин шла с кладбища «усталая от выплаканных слез»? Почему так и не смогли они уйти после окончания официальной церемонии?

Задания на «5» (творческий уровень) Отвечают, используя речевые клише.
1. В стихах поэта Роберта Рождественского есть такие строки:
Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим;
Это нужно не мертвым,
Это надо живым…
Для чего и кому это нужно?
2. Какие чувства вызвали у вас заключительные строки рассказа?
3. Что хотели бы вы сказать своим сверстникам в связи с этим рассказом? (написать на листе).
III Беседа по вопросам (задаем отдельные вопросы из уровня А, обязательно проверяем задания уровня Б) и в качестве обобщения предлагаем задания уровня С).

- А воевал ли кто-нибудь из ваших семей? Где они похоронены?
- В нашем поселке есть памятник? Кто ходит к нему? Когда?

- в качестве обобщения предлагаем ответить на вопросы уровня С.
Вывод:
Рассказ «Вербное воскресенье» входит в книгу «Затеси», которую В.П. Астафьев писал всю свою жизнь (объясняем значение слова). Как затеси в лесу помогают человеку не заблудиться, так и слово писателя помогает нам идти по дороге памяти, любви, милосердия, благородства, не заблудиться на жизненном пути, не сбиться с правильной дороги. Это затеси для тех, кто хочет остаться человеком…
IV Рефлексия. Подведение итогов урока.
Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги. Каких успехов достиг каждый из вас? Получили ли вы желаемую оценку?

Скачать презентацию и музыку к уроку. Часть 1 astavief.part1.rar [5.72 Mb]
Скачать презентацию и музыку к уроку. Часть 2 astafiev.part2.rar [5.64 Mb]

Невольских Надежда Аркадьевна
МАОУ «Рябининская средняя общеобразовательная школа»