Автор учебника: Т. А. Ладыженская.

Цели и задачи урока:

Образовательные: Повторить значение имен прилагательных, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь употреблять в речи.

Развивающие: развитие речи учащихся, их способностей в распознавании текста. Воспитательные: воспитывать культуру общения, воспитывать уверенность в себе, в своих знаниях; способствовать самореализации учащихся.

Педагогическая технология: элементы ТИО (технология индивидуального обучения).

Форма организации урока: самостоятельная работа учащихся.

 

Проект урока

№	Этап урока	время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Оргмомент. Целеполагание.	2 мин.	Помогает учащимся определить тему урока, знакомит с целями и задачами урока.	Определяют тему урока, знакомятся с целями и задачами урока.
2.	Актуализация опорных знаний.	6 мин.	Организует повторение пройденного материала.	Отвечают на вопросы учителя, повторяют пройденный материал в процессе выполнения устных заданий.
3.	Физкультпауза.	1 мин.	Предлагает задание для расслабления мышц рук, пальчиков.	Выполняют задание.
4.	Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями и карточками.	30 мин.	Объясняет ход работы, раздает карточки. Консультирует учащихся, оказывает индивидуальную помощь, проверяет задания.	Ставят перед собой цель: достичь той оценки, какую желают получить. Выполняют задания по карточкам, тесты, дополнительные задания. Отмечают свои достижения на «карте успеха»
5.	Итоги урока. Рефлексия.	5 мин.	Подводит итоги, анализирует таблицу.	Оценивают свои собственные достижения, сравнивают результат таблицы с предполагаемым результатом.
6.	Домашнее задание.	1 мин.	Дает задание.	Желающие берут на дом карточки с заданиями

 

Ход урока

 

I. Оргмомент. Целеполагание.

Мотивационный материал: Среди тишины послышался тихий говор.

Какое слово называет признак предмета? Поставьте к нему вопрос. Определите нужный вопрос к именам прилагательным. Попробуйте назвать тему урока. Определите цели урока. Смышленый ребёнок. Книжный шкаф. Мамина книга.

 

II. Актуализация опорных знаний.

Почитайте без имён прилагательных. Для чего нужны имена прилагательные в речи? Тихие небеса озарены ранним розовым закатом.

 

III. Физкультурная пауза. Провести разминку пальчиков рук. Подготовить к самостоятельной работе.  

 

IV. Самостоятельная работа (с разноуровневыми заданиями и карточками).

- А сейчас работаем по карточкам. Поставьте себе в тетради на полях оценку, какую бы вы хотели получить сегодня на уроке. На доске таблица, свои результаты вы будете отмечать в ней, ставя против своей фамилии плюсики (например):

 

Карта «успеха»

 

Фамилия, имя	на «3»			на «4»			на «5»		оценка
Иванов	+	+	+	+	+	+	+	+	5
Петров	+	+	+	+	+	+			4
Сидоров	+	+	+						3

 

V. Итоги урока. Рефлексия.

- Подведем итоги, выведем оценки по результатам таблицы. Сравните ваши результаты с предполагаемой оценкой.

 

VI. Домашнее задание.

- По желанию — карточки или задания по учебнику.

 

Дидактические материалы к уроку:

(при составлении карточек использованы готовые задания в электронном варианте,

 

Задания на «3» 1)№47 -правило. 2) Упр.269 Придумать заголовок текста. Какова основная мысль? 3)Выписать словосочетания ( прил.+ сущ.) Определить род, число, падеж.

 

Задания на «4»:

Работа с текстом: Хороши ( ) зимы в России. Непогоду сменяют ( ) дни. Блестят на солнце ( ) сугробы. Скрылись подо льдом ( ) реки и ( ) речонки. Припорошила зима землю ( ) шубкой. 1) вставить имена прилагательные из слов для справок: белая. снежная, ясные, маленькие, большие, глубокие 2) определить род, число, падеж имён прилагательных в тексте 3) обозначить изученные орфограммы в словах: непогоду, солнце, речонки, шубкой

 

Задания на «5»

1) Упр.272 — запишите 3 предложения, подчеркните имена прилагательные Каким членом предложения они являются? 2) Какие из синонимов выделенного слова, указывают на особую тишину, спокойствие, на полное отсутствие движения, суеты?

 

МОУ основная общеобразовательная школа №4
г. Красновишерска Пермского края

Андриянова Нина Николаевна.

krasna4@mail.ru