Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организация урока
Целеполагание

2 мин

Знакомит с темой урока, целями и задачами:
На «3» №1 (1,2)
На «4» №2 (1,2,3)
На «5» №3 или 4 (по выбору)

Ставят перед собой задачу: достичь определённого результата

2

Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями

25 мин

Консультирует учащихся, помогает тем, кто испытывает затруднения.

Работа с упражнениями.

3

Беседа по вопросам

10 мин

Проверка выполненной работы.

Участие в беседе, обмен мнениями.

4

Рефлексия

2 мин

Подведение итога работы

Оценка своих собственных достижений, сопоставление с предполагаемым результатом

5

Домашнее задание

1 мин

Доделать, проверить работу в классе

Записать домашнее задание и выполнить его

Деятельность учащихся

Помощь учителя (если есть запрос ребёнка)

Ожидаемый результат

Уровень А : На «3» №1 (1,2)

1. Раскройте смысл высказывания А.Н.Толстого

1.Дети раскрывают смысл фразы

Образец: Я прочитал высказывание А.Н.Толстого, смысл эпиграфа понял так: … …

 (автор восхищается качествами языка: выразительностью, точностью, благозвучием и богатством) 

Ученик дал обоснованный ответ на поставленный вопрос
(подготовка к ГИА, часть С 2.2, К1) 

2. Согласны ли вы с данным высказыванием?

 2. Дети формулируют свою позицию

Я считаю….
Я думаю…
Мне кажется…

Ученик
выразил свое мнение ( подготовка к ЕГЭ, часть С, К4)

3. А с чем ещё можно сравнить русский язык? Почему?

3. Дети подбирают сравнения

… с океаном.
А океан этот — лексика русского языка… Дунет ветер, и на океан набежит волна, одна, другая, третья… Одна слабая, другая вдруг поднимется на какой-то миг над первой и схлынет, а третья закроет своей силой две первые. Это можно сравнить с приливом волн эмоционально-окрашенной лексики. Ведь наши эмоции как волны в океане. Они стихийны и часто непредсказуемы…

Русский язык, как и морская пучина, безграничен, бездонен, могуч… Как на морской глади собираются маленькие волнения, постепенно порождающие волны, так и в языке звуки собираются в слова и предложения… Слова, точно как и водная стихия, могут вдребезги крушить препятствия на своём пути, могут вершить судьбы людей…
В современном мире существует проблема экологии океана, волнующая мировое сообщество… То же можно сказать и о родном русском языке. Снижение уровня речевой культуры разных слоёв общества, в том числе и интеллигенции, настолько очевидно, что назрела необходимость сохранения и возрождения «великого, могучего, правдивого и свободного русского языка

Ученик
смог найти сравнения самостоятельно / с помощью учителя

4. Какие высказывания о русском языке вам известны?
Попробуйте сформулировать основную мысль одного из них.

4. Дети подбирают высказывания о русском языке.

 Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего. (Л.Н.Толстой)
Пред нами громада — русский язык! Наслаждение глубокое зовёт вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его. (Н. В. Гоголь).
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то подарок… (Н. В. Гоголь).
Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей
(М. Горький).

Ученик
смог найти высказывания самостоятельно /с помощью Интернета

Уровень В
На «4» №1 (1,2) + №2 (1,2,3)

Спишите текст. Объясните, как вы понимаете его содержание.
Какие слова, по-вашему, могут разъединить людей, а какие соединить? К какой из этих групп вы отнесёте слова, связанные с русским речевым этикетом? Обоснуйте свою точку зрения.

1.Дети раскрывают смысл текста

Дети подбирают примеры-аргументы, раскрывая смысл текста

Речевой этикет помогает установить между людьми доброжелательные отношения, проникнутые уважением и доверием. Следующие правилам этикета люди внимательно относятся к своим собеседникам, стремятся понять их и никогда не произнесут тех слов, которые могут оскорбить человека.

Ученик дал обоснованный ответ на поставленный вопрос
( подготовка к ГИА, часть С 2.2, К1)
Ученик
привёл аргументы ( подготовка к ГИА, часть С 2.2, К2 подготовка к ЕГЭ, часть С, К4)

Уровень С
На «5» №1 (1,2) + №2 (1,2,3) + №3 или 4 (по выбору) стр.4

Прочитайте отрывок из книги «Домострой». Объясните, как вы понимаете его содержание.
Согласны ли вы с точкой зрения, которая в нём высказана? Докажите, что этот отрывок даёт представление о нормах языка, принятых на Руси.

1.Дети раскрывают смысл текста

Дети подбирают примеры-аргументы, раскрывая смысл текста

 В ходе обсуждения принятых на Руси норм языка подведём шестиклассников к выводу, что эти нормы требовали внимательного отношения к выбору слова, так как слово обладает великой силой («отчее благословение дом укрепит, а материнская молитва от напасти избавит»). Древний свод правил -- «Домострой» -- призывал следить за своей речью, произносить только такие высказывания, которые соответствуют этикету и способствуют добрым делам.

Ученик дал обоснованный ответ на поставленный вопрос
( подготовка к ГИА, часть С 2.2, К1)
Ученик
привёл аргументы ( подготовка к ГИА, часть С 2.2, К2 подготовка к ЕГЭ, часть С, К4)