Учебник Русский язык Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина

 УМК «Школа 2100»

 Цели:

1. Учебные:

- закрепить навык правописания парных согласных в конце слова;

- учить детей видеть орфограмму;

- учить составлять текст из предложений.

2. Воспитательные :

- Воспитывать интерес к предмету;

- Воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: Картина в Зоопарке.

Карточки с заданиями.

Рисунки животных.

 

Ход урока.
Организационный момент. Ребята , сегодня у нас последний урок по парным согласным на конце слова. Будьте очень внимательны.

– Посмотрите, ребята, на доске записаны буквы.
б — ? т — д ? — ш з — с г — ? ? — ф
– Что это за буквы? (Парные согласные)
– Какие буквы пропущены?
– Запишите парные согласные в тетрадь, чтоб можно было любоваться вашими буквами. Перепишите пословицу в тетрадь. Маленькое дело лучше большого безделья. Когда так говорят?
- Конечно, лучше зря не тратить свое время, а нужно заниматься делом, узнаешь что — то новое, научишься чему — то. А сей час подчеркните все парные согласные , какие есть в пословице. Проверка.
Словарная работа
– Загадаю вам загадки, а вы записывайте отгадки. (Учитель показывает иллюстрации с отгадками.)
Без рук рисует, Хвост пушистый,
Без зубов кусает. Мех золотистый
(Мороз) В лесу живет
В деревне кур крадет.
(Лиса)
И петь не поет, Он всю зиму в шубе спал.
И летать не летает… Лапу бурую сосал.
За что же тогда А проснувшись, стал реветь
Его птицей считают? Это зверь лесной … (медведь)

(Страус)
Какие слова написали? Какое слова лишнее? Почему?(Лиса) Безударная гласная, проверочное слово -лисы. А как докажем, что в конце этих слов пишутся буквы З. С, Д. А сейчас давайте отправимся в зоопарк. Вспомним несколько животных, где в конце пишутся сомнительные согласные. Сразу вспомним проверочное слово. Каждое животное принесли вам задания. И сейчас вы будете выполнять их самостоятельно. Поставьте карандашом оценку на листочке. И старайтесь добиться этой оценки.

 Карточка №1.

1. Напиши по образцу:

Образец: груз – грузы.
Голос — _________, столб — _________________ , народ — ____________ ,
стриж — ___________ , арбуз — _____________ , этаж — __________ ,
зуб — ________ , волос — ___________ , вальс — __________ .

1. Выберите правильную букву и вставьте (проверка -нет чего? )

Сне (г,к)_______ , сле(д,т) _______ , запа (д,т)________ , клю(В,ф) _________ , ро (ж,ш)ь,_________ , обе (д, т)________, жира (ф,в)__________ ,
лебе (д,т)ь _________ , са (д,т) _______ , сторо (ж,ш)_____________ , сосе ( д,т)___________ , гру (з,с) __________ , утю(г, к) _______ , укро (п,б) _____________.

1. Подбери и запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы:

__________________  — капри_, _______________ — зу_,
__________________  — карни_ , _______________- диало _ ,
__________________  — коло _ , _______________ — расска _.

Карточка №2.

1. Вычеркивай слова, где нет орфограммы «Проверяемые согласные на конце слова».

Ястреб, дед, сон, тетрадь, корень, грязь, двор, заряд, суп, лошадь, пёс, хорош, щавель.

1. Измени слова по образцу, подчеркни орфограмму:

Молод — молодой, красив — _____________,
высок — ___________ , хорош  — _________ ,
ленив — ____________, слеп -- ___________.

1. Перепиши текст в тетрадь, пиши орфограмму зеленой пастой:

“Хорош наш ле. (с,з). Там много сочных тра. (ф, в). Вот ду. (п, б).Под дубом рос белый гри. (б, п). Рядом частый ельни. (г, к). В кустах пел дроз. (т, д).
Карточка №3.
Составь и напиши предложения.

Всей, семьёй, пошли, в цирк, в воскресенье.
Детворы, было, там, много,
огнями, цирк, сверкал,
на, позвал, всех, звонок, места.
На, клоун, арену, вышел.
Рефлексия.
Закончите мое предложение:
Сегодня на уроке
- мне было интересно, потому что…
- я узнал….
- мне было трудно, потому что…
Домашнее задание, доделать карточку №3, а кто закончил р.т. стр. 46.

 

Проект урока.

№	Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.	Орг. момент	2 мин	Настрой на работу	Проверка готовности к уроку.
2.	Целеполагание.	5 мин	Знакомство с целью и темой урока.	Постановка цели.
3.	Чистописание и словарная работа.	10 мин	Показ образцов.	Красивое письмо . Работа в тетради.
4.	Работа по карточкам.	20 мин.	Оказание помощи ученикам, контроль индивидуальных работ.	Работа по карточкам.
5.	Работа по правилу.	2 мин	Анализ допущенных ошибок.	Вывод, как проверять парные согласные на конце слова.
6.	Рефлексия.	2	Подведение итогов.	Оценивание своих работ.
7.	Индивидуальное домашнее задание.	1мин	По рабочей тетради.	пишут в дневник

 

Ашрапова Савия Фархутдиновна
МБОУ «Татарская гимназия № 2 имени Ш. Марджани при КФУ» г.Казани
g2.kzn@edu.tatar.ru