Башҡорт теле. М. Ғ. Усманова, З. М. Ғәбитова, Г. Н. Абдулхаева.
Маҡсат: а) теманы үҙаллы өйрәнеү; б) темаға ярашлы күнегеүҙәр башҡарыу; в) иғтибарлылыҡты арттырыу.
Ярҙамға килеүсе ресурстар: интернет аша башҡортса-русса һүҙлек менән эш итеү.
Яндекс: “Башкирско-русский словарь”:
Сайттар: “Башкирский онлайн словарь”, “Просмотр темы. Хүзлек менән эш...”
Проект урока
№ |
Этап урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1.
|
Организационный момент.
Целепологание.
|
2 минута.
|
Знакомит с темой урока и целью.
|
Ставят себе цель выполнить упражнения, достичь той отметки, которую желают получить за урок.
|
|
2.
|
Самостоятельное изучение материала. Башҡорт теле.
М. Ғ. Усманова,
З. М. Ғәбитова,
Г. Н. Абдулхаева.
Рәүеш. Рәүеш тураһында төшөнсә. Наречие. Понятие о наречии. (стр. 48).
Рәүеш дәрәжәләре. Степени сравнения наречий. (стр. 52).
Изучение раздаточного материала (схема степени сравнения наречий). Работа с разноуровневымы карточками (А — на “3”, Б — на “4”, В — на “5”).
|
36 минут.
|
На интерактивной доске предлагает задания. Раздает схемы по теме. Оказывает индивидуальную помощь, проверяет задания.
|
Изучают самостоятельно теоретический материал. Выполняют задания по карточкам. Отмечают свои достижения на карте.
|
|
3.
|
Рефлексия.
|
1 минута.
|
Подводит итог, анализирует таблицу.
|
Подводит итог, анализирует таблицу.
|
|
4
|
Индивидуальное домашнее задание.
|
1 минута.
|
|
Желающие записывают задание.
|
Ход урока
1. Организационный момент. Целеполагание.
-Һаумыһығыҙ, уҡыусылар! Бөгөн беҙҙә ғәҙәти булмаған дәрес. Хәҙер дәфтәрегеҙгә нииндәй билдә алырға теләйһегеҙ, шуны поляға яҙып ҡуйығыҙ.
“5” билдәһе өсөн В эшен,
“4” билдәһе өсөн Б эшен,
“3” билдәһе өсөн А эшен башҡарырға кәрәк.
Был эштәрҙе үтәү өсөн һеҙгә 36 минут ваҡыт бирелә.
2. Самостоятельное изучение темы.
Карточка А
Образуйте сравнительную степень наречий.
Образец: ҡупшы… кейен, ҡупшыраҡ кейен.
Шәп… атла, яй… һөйлә, таҙа… яҙ, иртә… тор, ҡысҡырып… әйт, яҡшы… уҡы, матур… кейен, тиҙ… эшлә, яҡын… кил, асыҡ… һөйлә.
Карточка Б
К данным глаголам подберите наречия в превосходной степени и запишите с переводом.
… йүгерергә, … йырларға, … уҡырға, … яҙырға.
Образец: … атларға; бик шәп атларға — очень быстро шагать.
Карточка В
Образуйте словосочетания таким образом, чтобы данные слова в первом случае являлись наречием, во втором случае — прилагательным.
①Матур а) …; б) … . ② Яҡшы а) …; б) … .③ Тырыш а) …; б) … .
Образец: а) таҙа йыуа — чисто моет, б) таҙа кеше — чистый человек.
3. Рефлексия
а) Шулай итеп, нимә ул рәүеш?
б) Рәүештең ниндәй дәрәжәләре бар?
в) Рәүеш менән сифат нимәһе менән айырыла?
- Шулай итеп, йомғаҡлар ваҡыт етте. Һәр кем үҙенә ҡуйған баһаһын әйтһен әле.
- Әйҙәгеҙ, тағы бер тапҡыр ҡағиҙәне ҡабатлайыҡ.
4. Индивидуальное домашнее задание по учебнику.
Упражнение 141, стр. 53.
Скачать презентацию к уроку narecia.zip [56.09 Kb]
Сулейманов Ринат Минигалеевич
МБОУ Лицей №68 г. Уфа
lyceum68ufa@mail.ru