Цель:
1.Вспомнить и систематизировать умения учащихся по определению спряжения глаголов.
2.Закрепить умения учащихся по определению вида глаголов, нахождению их в тексте.
3.Воспитывать выражение чувств к России через природу.
Оборудование: карточки
Проект
|
П/п
|
Этапы урока
|
Время
|
Методы и приемы
|
|
1
|
Организационный момент
|
|
|
|
2
|
Диалог (учитель и ученики) — спряжение
|
5 мин
|
|
|
3
|
Целеполагание
|
2 мин
|
|
|
4
|
Работа по теме урока «Спряжение глаголов»
|
30 мин
|
Самостоятельная работа по ТИО
|
|
5
|
Итог урока
|
8 мин
|
Рефлексия
|
Ход урока:
I диалог
1) Поставить ударение, указать окончание
Оповещает, наблюдают, остаются, дерутся, увидеть, чинят, спешат
- Назовите глаголы с безударными окончаниями.
- можно ли на слух или по 3-му лицу множественного числа определить спряжение глаголов с безударным окончанием?
Вывод: Определять спряжение в безударных личных окончаниях глаголов далеко не всегда возможно.
2) Что определяет окончание глагола?
а) род и число
б) спряжение, лицо и число
Что такое спряжение?
подберите однокоренные слова
(спрягать, впрягать, впряга ….)
3)Чем же мы сегодня будем заниматься?
Для этого должны вспомнить спряжение.
Спряжение глаголов
Цель урока:
вспомнить и закрепить вами умения по определению спряжения глаголов;
Перед вами карточки, на доске карта успеха.
Выполняете задания по уровням.
Читайте внимательно, выполняйте по заданию.
II Самостоятельная работа: 30 мин.
III Закрепление:
1)уровень 3
почему легко определить спряжение глаголов?
В марте поют вороны, тихо бормочут сойки, в бору булькают тетерева.
Определить вид и спряжение глаголов.
уровень 4
назовите окончание глаголов I спряжения?
назовите глаголы, которые относятся ко II спряжению
уровень 5
прочитайте «портрет» весны
2) учитель читает «портрет» весны («Комсомольская правда» рублика «Окно в природу» от 24.03.2011г.)
Именно глаголы выражают наши чувства к России. Записать отдельные глаголы из статьи.
Д/З: выразите свои чувства к весне в стихах или найдите стихи любого автора (возможно местных поэтов)
Приложение:
Уровень 3
Уровень 4
Уровень 5
Уровень 3
1.выучите правило стр.266 S 119
2.Определить спряжение глаголов
Идешь по тропинке. Ждем рассвета. Птицы поют. Следишь за белкой. Шумит лес. Гудят провода.
Почему определить спряжение глаголов было легко?
3.Определить спряжение глаголов и вид.
И хотя снова идет снег, но птицы вот — вот возвратятся в родные края.
Уровень 4
1.Вспомнить и составьте таблицу
|
I спряжение
|
II спряжение
|
|
Все остальные глаголы
- брить, стелить
|
- на — ить
- на — еть (7 гл)
- на — ать (4 гл)
|
|
- у (ю)
- ешь (ёшь)
- ет (ёт)
|
|
Распределите по колонкам
бормотать, петь, убежать, терпеть, видеть, стелить
Уровень 5
Создать выразительный «портрет» весны с помощью глаголов
Весенний гром (что делает?)…,…,
Дождь (что делает?)…,…,
Люди (что делают?)…,…,
Определить спряжение глаголов.
МОУ «Основная общеобразовательная школа №4 г. Красновишерск
Андриянова Нина Николаевна