Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам и текстуальный анализ феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица»

Автор учебника: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева

Цели и задачи уроков:

Образовательные: подвести к пониманию главной мысли феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица»: наше внешнее я всегда скрывает и сковывает нашу внутреннюю сущность; почувствовать эмоциональную палитру переживаний и чувств героев феерии.

Развивающие: развивать читательскую компетентность, воображение, внимание к слову, самостоятельность мышления.

Воспитательные: воспитывать культуру общения, воспитывать чувство любви к родным и близким.

Педагогическая технология: элементы ТИО (технология индивидуального обучения).

Форма организации урока: самостоятельная работа учащихся на уроке, обсуждение вопросов по уровням.

Проект урока

№	Этап урока	время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Оргмомент. Целеполагание.	2 мин.	Помогает учащимся определить тему урока, знакомит с целями и задачами уроков.	Определяют тему урока, знакомятся с целями и задачами урока.
2.	Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями и карточками.	40 мин.	Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам Объясняет ход работы, раздает карточки. Консультирует учащихся, оказывает индивидуальную помощь, проверяет задания.	Ставят перед собой цель: достичь той оценки, какую желают получить. Выполняют задания по карточкам, дополнительные задания художественной литературы. Отмечают свои достижения на «карте успеха».
3.	Обсуждение вопросов разноуровневых карточек: Уровень «3», уровень «А», уровень «Б»	40 мин.	Организует диалог с учащимися, особое внимание уделяет работе с текстом. Учит выделять главное, дополняет высказывания ребят интересными заметками.	Работают устно по вопросам разноуровневых карточек.
4.	Итоги урока. Рефлексия.	2 мин.	Подводит итоги, анализирует таблицу.	Оценивают свои собственные достижения, сравнивают результат таблицы с предполагаемым результатом.
5.	Домашнее задание.	1 мин.	Дает задание.	Учащиеся берут на дом карточки с разноуровневыми заданиями. Читают следующие главы феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица».

Ход урока
I. Оргмомент. Целеполагание. Вступительное слово учителя. Мы начинаем изучать феерию Мориса Метерлинка «Синяя птица».
В истории литературы найдется немало имен, которым перо принесло высокие почести и титулы. Граф Метерлинк — среди них. На литературные заработки он построил замки и дворцы. Пьесы Метерлинка шли на сценах лучших театров Европы и Америки. Родина Метерлинка — Бельгия. По происхождению Метерлинк — фламандец, родился в старинном городе Генте в зажиточной семье. Образование получил в колледже, в университете. С детства влекло искусство. Всю жизнь любил сказку, по-детски относился к миру. Первые произведения — пьесы «Принцесса Мален», «Непрошеная», «Слепые». Пьесы очень тревожные. Театр Метерлинка называли театром масок, смерти. Но мировосприятие Метерлинка было жизнерадостным. Вершина творчества — пьеса «Синяя птица». Тема нашего урока «В каждом предмете есть своя душа». Сначала вы будете работать самостоятельно, затем — обсуждение вопросов, связанных с жизнью и творчеством этого удивительного писателя, с героями рассказа, с художественными особенностями рассказа «Впряга».
II. Cамостоятельная работа по разноуровневым карточкам
— А сейчас работаем по карточкам (приложение 1).
Поставьте себе в тетради на полях оценку, какую бы вы хотели получить сегодня на уроке. На доске таблица, свои результаты вы будете отмечать в ней, ставя против своей фамилии плюсики.
III. Обсуждение вопросов разноуровневых карточек.
— А сейчас работаем по вопросам карточек.
Ребята рассуждают по вопросам карточек, сначала анализируют вопросы уровня «3», затем уровня «А» и уровня «Б». Ответы подкрепляют текстом рассказа.
IY .Итоги урока. Рефлексия.
— Подведем итоги, выведем оценки по результатам таблицы. Сравните ваши результаты с предполагаемой оценкой.
Y. Домашнее задание.
— Доработать разноуровневые задания. Обратить особое внимание на разноуровневые задания части «Б».
«В каждом предмете есть своя душа». (Анализ феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица».)
Уровень «3»
1. Прочитайте феерию (1-2 действия) Мориса Метерлинка «Синяя птица». Какие настроения, какие чувства вызвала феерия?
2. Расскажите о личности Мориса Метерлинка.
3. История создания феерии «Синяя птица».
4. Найдите в тексте особенности души каждого действующего лица и подчеркните. Чем они необычны? Расскажите о душах.
Уровень «А»
5. Чем необычна афиша, названия действующих лиц?
6. Выпишите слова феи о том, что нужно видеть то, что не на виду. Как вы это понимаете?
7. Почему души разделились на врагов и друзей Тильтиля?
Уровень «Б»
8. Написать сочинение «Души предметов, живущих вокруг нас».
9. Решить тест.

Тест (для 6-классников)

• Фольклор — это:
  а) устное народное творчество;
  б) наука о художественной литературе;
  в) литературное наследие писателей.

• Пословицы — это:
  а) краткое изречение, вывод;
  б) краткое изречение, намек.

• События, изображенные в сказке — это:
  а) реальные;
  б) фантастические, невероятные.

• Эпос, лирика, драма — это
  а) роды литературы
  б) жанры литературы

• Кто написал книгу “Спящая царевна”?
  а) А.С. Пушкин;
  б) В.А. Жуковский;
  в) Ш. Перро.

• Г. К. Андерсен — это: а) русский писатель;
  б) английский писатель;
  в) датский писатель.

• Кто автор приведенных ниже строчек и как называется произведение? К какому жанру оно принадлежит?
  “Когда в товарищах согласья нет,
  на лад их дело не пойдет,
  и выйдет из него не дело, только мука.”
  а) басня
  б) элегия

• Назовите дату и год рождения А.С. Пушкина.
  а) 1821, 14 октября;
  б) 1799, 6 июня;
  в) 1837, 10 января.
  9. В каком городе родился А.С. Пушкин?
  а) с.Болдино;
  б) г. Москва;
  в) Санкт-Петербург.

• Какому историческому событию посвятил М.Ю.
•  Лермонтов стихотворение “Бородино”?
•  а) Бородинскому сражению
•  б) Шенграбенскому сражению
•  в) битве под Моской

• Кто написал “Страшный рассказ”?
  а) Л.Н. Толстой;
  б) Н.А. Некрасов
  в) А.П. Чехов.

• Как вы понимаете литературные термины:
  метафора — это: а) преувеличение;
  б) краткое изречение;
  в) переносное значение слова.

• Аллегория — это:
  а) насмешка, осмеяние;
  б) иносказание;
  в) послесловие.

• Эпитет — это:
  а) слово, определяющее предмет;
  б) уподобление неживого предмета живому существу;
  в) преувеличение.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14

Скачать презентацию к урокуmotis_meterlink.zip [364.28 Kb]

Судницына Татьяна Андреевна
учитель русского языка и литературы МООШ № 4
г. Красновишерска Пермского края
krasna4@mail.ru