Автор учебника и УМК: Боголюбов Л. Н.
Тип урока: технология индивидуализированного обучения. 
Вид урока: изучение нового материала.
Форма урока: практическая самостоятельная работа.
Основные приемы и методы: подводящий диалог, продуктивное чтение, письменная практическая работа.

Цель урока: получить новые знания, усвоить новые навыки учебного труда, закрепить ранее полученные знания, умения, навыки.

Задачи урока:

• Закрепить понятия «патриотизм», «моральный долг», «моральный выбор».
• Усвоить понятия: «регулярная армия», «региональные угрозы», «военная обязанность», «глобальные угрозы», «чувство долга», «военная присяга».
• Ознакомить обучающихся с со структурой Вооруженных сил России, с особенностями службы в армии с задачами современной российской армии.
• Достичь уровня общего усвоения материала, также уровня остаточных знаний не ниже 90 % от общего рабочего охвата класса.
• Закрепить навык пошагового анализа материала.
• Усвоить навык самостоятельного составления заданий в виде тестов, вопросов.
• Закрепить навык составления эссе, согласно требованиям.
• Закрепить навык оценки знаний, самооценки знаний.
• Содействовать формированию военно — патриотических чувств, любви к Родине — России.
• Содействовать формированию понимания осознанной необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

Обязательный минимум содержания: «долг», «обязанность», «защита Отечества», «регулярная армия», «призыв», «угрозы государственной безопасности», «военная служба», «подготовка к воинской службе».

Оборудование: раздаточный материал на каждого ученика в виде разноуровневых дидактических заданий по теме (карточек), учебник Обществознание 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой — М.: Просвещение 2010./, ученические принадлежности, карта достижений, демонстрационный материал: презентация, видеофрагмент /муз. клип на песню С. Трофимова «Аты — баты»/.

Структурные элементы учебного занятия

Этапы	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Доска и оборудование
1. Организация  начала занятия	1 мин.	Организует урок через целеполагание, описывает ход урока, мотивирует результат деятельности.	Ставят цель. Прогнозируют результат.	Карточка: «Критерии оценки знаний». Слайд № 1 «Тема урока».
2. Подготовка к основ­ному этапу занятия.	2 мин.	Обеспечивает мотивацию и принятие учащимися цели УПД, актуализирует опорные знания и умения. Проецирует алгоритм действий.	Актуализируют опорные знания, умения. Усваивают алгоритм действий.	Слайд № 3 — 5.
3. Усвоение новых зна­ний и способов действий.	25 мин.	Обеспечивает восприятие, осмысле­ние и первичное запоминание зна­ний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.	Самостоятельно изучают тему по материалу учебника: «Обществознание», 7 класс, ред. Л.Н. Боголюбова § 8, изучают содержание презентации. Поэтапно составляют, выполняют, проверяют результат, разноуровневые задания, работая в парах. Поэтапно оценивают результат в виде «+» на карте достижений.	Карточка: задания №№ 1,2,3. Карта достижений.
4. Первичная проверка понимания.	10 мин.	Устанавливает правильность и осознанность усвоения нового учебного материала; выявляет пробелы, неверные представления, корректирует полученные знания через проблемный диалог.	Решают проблемы устно, с помощью полученных знаний. Анализируют, зачитывают составленный текст.	Слайд № 6 — 12.
5. Обобщение и систематизация знаний.	2 мин.	Формирует целостную систему ведущих знаний по теме, с помощью анализа схемы.	Анализируют схему, отвечают на вопросы учителя.	Слайд № 13.
6. Подведение итогов занятия.	2 мин.	Анализирует и оценивает успешность достижения цели и намечает перспективу последующей работы.	Самостоятельно оценивают, анализируют результаты действий с помощью карты достижений.
7. Рефлексия	1 мин.	Предлагает анализ результатов в виде сравнения желаемой оценки и полученного результата.	Самостоятельно оценивают, анализируют результаты действий в форме полученных знаний и навыков.	Карточка: «Критерии оценки знаний»
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	1 мин.	Обеспечивает понимания цели, содержания и способов выполнения д/з. Проверка соответствующих записей.	Оформляют домашнее задание, задают вопросы по форме его выполнения.

Организация начала занятия.

Учитель:/видеофрагмент/ приветствую Вас на уроке обществознания. Нам предстоит изучение важной темы для каждого из нас, особенно для тех, на кого мы возлагаем надежду мирной жизни — мальчиков, юношей, мужчин /Слайд 1/. Оформите тему урока. Используя материал учебника (§ 8), инструктивную карточку (файл Word) с заданиями № 1 — 3, демонстрационный материал, вы получите новые, необходимые знания, что является основной целью нашего урока.
Пусть каждый из вас определит желаемый результат — оценку обратив внимание на критерии оценки знаний (карточка).
Скорость, внимание, активность — залог вашего успеха. Желаю получения новых, интересных знаний!

Подготовка к основному этапу занятия.

Учитель: на прошлом занятии мы усвоили, что закон устанавливает порядок в обществе. Основным законом государства является…
Ученик: Конституция РФ /Слайд 2/.
Учитель: принятая…
Ученик: 12 декабря 1993 года
Учитель: согласно Конституции за каждым из граждан государства закреплены права и обязанности, одна из которых — защищать Отечество, нести военную службу. Но мы говорим, что это не только обязанность, но наш патриотический, моральный долг. Итак, защита Отечества — /Слайд 3,4/
Ученик: это защита независимости страны, ее территории, населения, материальных и духовных ценностей.
Учитель: а участие в защите Отечества — моральный, патриотический долг каждого гражданина РФ. Соответственно, задача урока — рассмотреть как граждане РФ реализуют свой патриотический долг, исполняют свою обязанность по защите Отечества /Слайд 5/.
Учитель: решить поставленную задачу вы сможете согласно следующему алгоритму,
который является новым для вас. Класс разбит на пары (см. карточка) для работы на уроке. Напарникам предстоит
1. сформировать задания, в соответствии с требованиями (карточка),
2. проверить правильность их выполнения,
3. оценить результат;
т.е., каждый из Вас составит пакет заданий, согласно инструкции в карточке, передаст напарнику с целью его выполнения, проверит правильность выполнения, и поэтапно занесет результат в карту достижений, проставляя «+» напротив фамилии напарника.
Справиться с возникшими проблемами, пояснить задание, содержание темы, вам помогу я и мой помощник — консультант.

Усвоение новых зна­ний и способов действий.

Ученик: приступают к работе с карточками. Поэтапно выставляют «+» в карту достижений.
Учитель: оказывает помощь при выполнении задания. Предварительно анализирует результат выполнения заданий. В случае затруднений, акцентирует внимание на себе, объясняет задание устно.
Первичная проверка понимания.

Учитель: следует различать, что защита государства может осуществляться силами ополчения и силами регулярной армии. В чем их отличие? 
Ученик: ополчение — это объединение простых граждан государства, чаще стихийно образованное, с целью защиты Отечества от врага, а регулярная армия — это специально обученное войско /Слайд 6/.
Учитель: из кого состоит регулярная армия?
Ученики: из воинов — профессионалов (служащих по контракту) и воинов — призывников (военнослужащих).
Учитель: как и когда юноши реализуют свою обязанность по защите Отечества?
Ученики: /рассказывают о призывном возрасте, сроках службы, системе учета, присяге/. /Слайд 7/.
Учитель: от каких угроз необходима защита с помощью регулярной армии?
Ученики: внешних и внутренних, локальных, региональных, глобальных /приводят примеры/ /Слайд 8 — 12/.  
Обобщение и систематизация знаний.
Учитель: какие обязанности выполняет военнослужащий?
Ученик: /согласно материалу учебника, с. 93/ он верен присяге, беззаветно служит своему народу; дорожит честью и боевой славой защитников своего народа; совершенствует воинское мастерство; является дисциплинированным и хранит государственную тайну /Слайд 13/.
Учитель: верно, какие же качества должен воспитывать в себе будущий защитник Отечества?
Ученик: ответственность, дисциплинированность, силу воли, мужество и др.
Учитель: /дополняя/ патриотизм — (от греческого patris — родина, отечество) — это любовь к своей Родине, народу, его к стране, языку, культуре! Но, под патриотизмом понимается любовь к Родине, преданность ей, гордость за нее, стремление служить ее интересам, защищать от врагов.
 
Подведение итогов занятия.
Учитель: предлагаю подвести итог урока. Проанализируем карту достижений. Посмотрим, какой из этапов вызвал особое затруднение. Кто заслужил отличные, хорошие и удовлетворительные результаты?
Ученик: анализируют достижения. Сравнивают с предварительным желаемым результатом.
Рефлексия.

Учитель: сравните полученный результат с предполагаемым, каких навыков не достаточно для высокого, отличного уровня учебных достижений (карточка).
Ученик: анализируют критерии.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель: задает индивидуальное домашнее задание по пройденной теме, дает варианты для групп учащихся: повторить § 8 по опорным понятиям, закончить задания этапов урока; ответить на вопросы практикума к § письменно.

Карточка.
Задание 1. Составление ТЕСТА
Шаг 1. Составьте тест самостоятельно, согласно следующим требованиям:

• Используя содержание пунктов «Зачем нужна регулярная армия», «Военная служба» составьте 6 вопросов (по 3 вопроса к каждому из пунктов);
• Для каждого из вопросов продумайте 4 ответа, один из которых является правильным. Учтите, что все ответы к вопросу должны находиться в логической связке;
• 1 из 3 вопросов по пункту должен носить «каверзный» характер, т.е. быть остроумным, интересным, предполагать размышление при выборе ответа. Иные 2 вопроса могут носить точный, фактический характер.

Шаг 2. Передайте составленный вами тест Вашему однокласснику, согласно результатам жеребьевки, дождитесь его выполнения. Проверьте тест. Проставьте результат выполнения теста в карту достижений.

Задание 2. Составление ВОПРОСОВ
Шаг 1. Составьте вопросы самостоятельно, согласно следующим требованиям:

• Используя содержание § 8, составьте 5 вопросов, предполагая, что ответами на вопросы могут быть слова «ДА», «НЕТ».

Шаг 2. Передайте составленный вами тест Вашему однокласснику, согласно результатам жеребьевки, дождитесь выполнения задания. Проверьте ответы. Проставьте результат выполнения задания в карту достижений.

Задание 3. Составление эссе.
Шаг 1.

• Из предложенных ниже тем выберите тему эссе для Вашего одноклассника.

Шаг 2.

• Продумайте возможные варианты эссе, но учтите, что точка зрения Вашего одноклассника может не совпадать с Вашей.

Шаг 3. Проверьте эссе Вашего одноклассника, согласно следующим критериям:

• Полнота, обстоятельность раскрытия темы.
• Самостоятельность суждения автора по данной теме.
• Правильная структура эссе.

СТРУКТУРА ЭССЕ.

• Мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме коротких тезиса. Тезис — кратко сформулированная основная мысль, положение
• Тезис обязан быть подкреплен подтверждениями — поэтому за тезисом следуют аргументы. Аргументы — это факты, явления публичной жизни, действия, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные подтверждения, ссылки на мировоззрение ученых и др.
• Мысли автора должны иметь законченный вид, т.е. эссе должно быть завершено выводом.

ТЕМЫ ЭССЕ.

• Воинский долг — моральный долг каждого.
• Служение Отечеству — это почетно.
• Какая она — современная армия?
• «Родина там, где чувствуешь себя свободно». Абу-аль-Фарадж
• «Самое лучшее предназначение есть защищать свое отечество». Державин Г.Р.
• «Любовь к родине — первое достоинство цивилизованного человека». Наполеон Бонапарт

Критерии оценки знаний.

«Удовлетворительно»	«Хорошо»	«Отлично»
Усвоение темы на уровне понимания, запоминания общего объема информации.	Усвоение темы на уровне анализа, обобщения материала темы умении выделять важнейшие понятия, систематизировать изученное.	Усвоение темы на уровне анализа, систематизации и обобщения материала Умении самостоятельно соотносить изученные понятия с имеющимися знаниями по предмету и другим предметам.

Скачать презентацию и дополнительные материалы к уроку zahitnik.zip [5.55 Mb]