Тип урока: технология индивидуализированного обучения. 

Вид урока: изучение нового материала.

Форма урока: практическая самостоятельная работа.

Основные приемы и методы: подводящий диалог, продуктивное чтение, письменная практическая  работа.

 

Цели урока:

• Усвоить основные понятия темы: «рынок», «цена», «конкуренция».
  • Установить взаимосвязь понятий используя понятия: «субъекты и объекты экономических взаимоотношений», «экономическое благо», «обмен».
  • Достичь уровня общего усвоения материала, также уровня остаточных знаний не ниже 90 % от общего рабочего охвата класса.
• Закрепить навык пошагового анализа материала.
• Закрепить навык анализа логико — смыслового построения материала урока.
• Закрепить навык самооценки знаний.
  • Акцентировать внимание на сложности экономических взаимоотношений, важности познания экономической сферы жизнедеятельности общества.

Обязательный минимум содержания: обмен, рынок, цена, монополия, конкуренция, дефицит.

 

Оборудование: раздаточный материал на каждого ученика в виде разноуровневого дидактического задания по теме (карточек), учебник, карта достижений.

 

Этапы урока		Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Доска и оборудование
Организационный  момент. Целеполагание.		2 мин.	Вступительное слово. Приветствие. Целеполагание.	Постановка цели. Прогноз  результата.	Оформление темы  урока на доске.
Актуализация.	Устная работа.	3 мин.	Закрепление опорных понятий. Постановка основной задачи урока. Озвучивание алгоритма действий.	Ответ на «блиц» — вопросы с целью закрепления опорных понятий.
	Формулирование основной задачи  урока.	2 мин.		Формулирование основной задачу урока.	Оформление основной задачи урока на учебной доске.
Изучение новой темы.	Работа с  разноуровневыми заданиями.	20 мин.	Раздача карточек. Индивидуальная  проверка правильности выполнения заданий. Контроль наличия затруднительных ситуаций.	Самостоятельное изучение темы по материалу учебника: Кравченко А.И. «Обществознание», 8 класс, § 12. Ставят «+» на карте достижений поэтапно выполняя разноуровневые задания.	Работают с карточками заданий №№ 1,2,3.
	Устная  работа.	8 мин.	Устное закрепление изученного. Построение модели изученного.	Ответ на «блиц» — вопросы учителя, выстраивание пошагового алгоритма изучения.	Оформление модели изученного на учебной доске.
Рефлексия.		3 мин.	Подведение итога, анализ карты достижений.	Сравнение прогнозируемых результатов с полученными, согласно карте достижений.
Индивидуальное домашнее задание.		2 мин.	Раздача индивидуальных домашних заданий.	Получение индивидуального задания.

 

Организационный момент. Целеполагание. 2 мин.

 

Учитель: приветствую Вас обществознания. Нам предстоит изучение интересной, важной, и довольно сложной темы, для чего вам понадобятся: учебник — источник вашего познания, тетрадь, карточки заданий № 1,2,3 — как средство вашего познания.    Цель нашего урока: изучение новых понятий, установление их взаимосвязи, закрепление изученного, получение отличных результатов.

Скорость, внимание, активность — залог вашего успеха. Желаю новых, интересных знаний.

Устная работа. Формулирование задачи урока. 5 мин.

 

Учитель: экономика как организованная деятельность людей, направленная на создание благ, удовлетворяющих потребности человека, есть совокупность четырех последовательных, но взаимозависимых между собой этапов экономической деятельности. Назовите, каких?

Ученик: потребление, производство, распределение, обмен.

Учитель: взаимодействие этапов осуществляют экономические субъекты и объекты. Что мы подразумеваем под категорией субъектов и объектов экономики?

Ученик: экономическими субъектами экономики называют производителей и потребителей экономических благ, а объектами экономики называют экономические блага.

Учитель: взаимодействие субъектов экономики — это сложный процесс, естественный в своем основании и организованный обществом. Этот процесс организуется с помощью механизмов экономической деятельности, которые называются рынком, ценой, конкуренцией.

Запишите тему урока.

Сформулируем задачу урока совместно на основе вышесказанного.

Ученик: задача урока: выяснить, что такое рынок, цена, конкуренция, и установить их взаимозависимость.

Учитель: решить поставленную задачу вы сможете самостоятельно, последовательно выполняя задания, но обращая внимание на алгоритм ваших действий:

- исследуя основные характеристики взаимодействия продавцов, покупателей, производителей и потребителей как экономических субъектов, с помощью ответа на тестовые задания карточки № 1 мы выясним, что означает понятие рынок;

- построив схему взаимоотношений экономических субъектов, мы определим законы, по которым действует рынок;

- рассмотрев механизмы взаимодействия экономических субъектов, схему построения этих отношений, мы выясним, что означает понятие конкуренция.

Работая с карточкой, вы можете выделять (подчеркивать или помечать) наиболее важные понятия и определения.

Обратите внимание на карту достижений, которая расположена на доске. Выполняя задания поэтапно, на карточках № 1,2,3 вы проставите «+» напротив вышей фамилии на карте достижений.

Те, кто справятся с заданиями раньше других, получат карточку голубого цвета, решение задачи которой является ключом к ответам на вопросы карточек 1, 2, 3.

 

Скачать полную версию урока rinok_cena_konkurencia.zip [21.88 Kb]

МОУ Лицей № 68, г. Уфа

Шестакова Мария Александровна

stmetodist2006@rambler.ru