Учебник: М. Т. Баранов
Цели урока:   воспитывать интерес к литературе, любовь к языку, вырабатывать навык построения схем предложений с однородными членами, показать многообразие стилистических функций однородных членов преодоления.
Педагогическая технология: элементы ТИО

Проект урока

№	Ход урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика
	Этап урока	Время
1	Оргмомент. Целеполагание.	2 мин.	Формулирует тему, знакомит с целями и задачами	Знакомятся с целями и задачами.
2	Самостоятельная работа с разноуровневыми заданиями.	35 мин	Раздает карточки, контролирует учащихся, оказывает индивидуальную помощь, проверяет задания.	Ставят цель: достичь той оценки, которую желают получить, отмечают свои достижения в «Карте успеха»
3	Итоги урока. Домашнее задание	2 мин. 1 мин.	Подводят итоги, анализируют таблицу.	Оценивают свои достижения, записывают домашнее задание.

Задание на уровень «3»

Составьте предложения с однородными членами предложения

1. Образы поэмы Лермонтова «Мцыри»:

1. Продолжите предложения (глава 1)

И нынче видит пешеход…

1. Какую картину из жизни Мцыри вы представляете в словах:

Чужд ребяческих утех,
Сначала бегал он от всех,
Бродил безмолвен, одинок,
Смотрел, вздыхая, на восток,
Томим неясною тоской
По стороне своей родной.

Вариант I

Задание на уровень «4»

Расставьте знаки препинания, постройте схемы:

1. Я тайный замысел ласкал

Терпел томился и страдал

1. Тогда на землю я упал

И в исступлении рыдал2
И грыз сырую кость земли

3. Но враг мой стал изнемогать

Метаться медленней дышать
Сдавил меня в последний раз.

4. Но в горло я успеть воткнуть

И там два раза повернуть мое оружие.

Задание на уровень «5»

Глава № 9

1. Выпишите 1-2 предложения с однородными членами, постройте схему.
2. Выпишите предложения со сравнительными оборотами, какую картину вы представляете ?
3. Выпишите по 1 примеру словосочетаний

- Согласование
- Управление
- Примыкание

Вариант II

Задание на уровень «4»
Расставьте знаки препинания, постройте схемы.

1. И начал он сердито лапой рыть песок встал на дыбы потом прилег.
2. Растений радужный наряд

Хранил 2 следы небесных слез
И кудри в виноградных лоз.

1. Еще2 они не заросли2

И не закрылись

1. Но в горло я успел воткнуть

И там два раза повернуть мое оружье.

Задание на уровень «5»
Глава № 17

1. Выпишите 1-2 предложения с однородными членами, постройте схему
2. Выпишите предложения со сравнительными оборотами, какую картину вы представляете?
3. Выпишите по 1 примеру:

- словосочетаний
- управление
- согласование
- примыкание

Вариант III

Задание на уровень «4»
Расставьте знаки препинания, постройте схемы.

1. Сырую кость он грыз и весело визжал
2. В знакомой сакле огонек

То трепетал то гас.

1. И вспомни я отцовский дом

Ущелье наше и кругом
В тени рассыпанной аул2

1. И помнил я

Кольчуги звон и блеск ружья
И гордый непреклонный взор
И молодых моих сестер.

Задание на уровень «5»
Глава № 18

1. Выпишите 1-2 предложения с однородными членами, постройте схему.
2. Выпишите предложения со сравнительными оборотами, какую картину вы представляете?
3. Выпишите по 1 примеру словосочетаний

- согласование
- управление
- примыкание

Кучкова Галина Ильинична
МОУ основная общеобразовательная школа №4 г. Красновишерска Пермского края
krasna4@mail.ru