Цели: обобщение и систематизация материала, подготовка к изучению сложного предложения. Систематизация  знаний учащихся о правописании Н  НН в причастиях и прилагательных;

развитие навыков самостоятельной работы, умения добывать знания и применять их в практической деятельности;

воспитание внимательного отношения к слову, умения объективно оценивать свои возможности и результаты.

Оборудование: дидактический материал для самостоятельной работы учащихся.

Цели:

            1) изучить основные правила дорожного движения для велосипедистов;

            2) развивать самостоятельность, умение работать с текстом, обобщать, делать выводы;

            3)воспитывать чувство ответственности за безопасность других участников дорожного движения.

Оборудование:

учебники, карточки по уровням, карта успеха, карта достижений учащихся.

Цели и задачи:

Закрепление изученного материала;

Умение работать самостоятельно.

Оборудования: карта достижений, карточки с заданиями, компъютеры.

Цели урока:

Образовательные: создать условия для актуализации и упорядочения знаний детей об однокоренных словах; формировать представления  о корне слова, однокоренных словах; формировать умение в подборе родственных слов, выделении корня в однокоренных словах.

Развивающие: развивать  умения находить однокоренные слова, выделять в них корень; развивать  познавательный интерес к языку, мыслительных процессов; формирование орфографической зоркости;

Воспитательные: создать  условия для формирования познавательного процесса к русскому языку.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Оборудование урока:

-презентационное сопровождение урока;

-компьютер, проектор;  карточки.

ЦЕЛИ:

- Образовательные: учить детей ориентироваться в единицах времени, умению их преобразовывать, решать задачи на время, совершенствовать вычислительные навыки.

- Развивающие: развивать у учащихся логическое мышление и умение анализировать, работать индивидуально.

- Воспитывающие: воспитывать бережное ко времени, дисциплинированность, развивать самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность.

Оборудование: учебники, тетради, карточки по ТИО, карта успеха.

Тип урока: урок закрепления полученных знаний.

Форма организации работы учащихся: самостоятельная работа.

Оборудование: карточки для самостоятельной работы.

Цель:

• Совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;
• Развивать у учащихся умение работать самостоятельно  прививать    интерес к русскому языку;
• Развивать  самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность, воспитывать аккуратность, дисциплинированность.

Оборудование: учебники, тетради, индивидуальные карточки по ТИО, карта успеха.

Цели:

• знакомство с  творческой биографией   Л.Н.Андреева;
• выявление нравственной проблемы в рассказе Л.Н.Андреева «Петька на даче»
• роль эпизода, художественная детали, антитезы  в раскрытии идеи рассказа
• развитие навыка самостоятельной работы, обогащение  лексики;
• повышение мотивации к обучению через различные виды самостоятельной работы; формирование аккуратности в работе, самодисциплины и умения объективно оценивать свои возможности и результаты;
• воспитание чувства ответственности за  результаты своего труда;
• воспитание  внимательного отношения к слову, любви к родному языку.

Цель:

1) знакомство со стихотворением Мандельштама, раскрытие образа «равнодушной отчизны»;

2) развитие умения анализировать лирическое произведение;

3) подготовка к ЕГЭ по литературе через выполнение заданий с односложным ответом и заданий с развернутым ответом;

4) воспитание чуткости к слову

Оборудование:

тексты стихотворения (бумажный либо электронный вид), выход в интернет (желателен), интерактивная доска (по возможности), мобильный класс (либо кабинет информатики), тесты в программе SunRav (либо бумажный эквивалент), справочники, словари.

Цель:  Научиться составлять формулы солей.

Оборудование: методический материал с алгоритмом составления формул солей, индивидуальные задания на компьютере.

Задания:

1 уровень: Составление формул  средних солей, образованных ионами металла и ионами

                   кислотного остатка бескислородных кислот.

2 уровень: Составление формул средних солей, образованных ионами металла и

                   ионами кислотного остатка кислородосодержащих кислот.

3 уровень: Составление формул кислых солей.