Цель:

1. Продолжить изучение особенностей полных и кратких прилагательных, норм образования и употребления.
2. Сформировать умение грамотного написания кратких прилагательных с основой на шипящую.
3. Закрепить умение употребления кратких прилагательных в нашей речи.
4. Воспитывать выдержанность, дисциплинированность.

Оборудование: карточки.

Цели урока: развивать и закреплять умения  переносить слова по слогам;

формировать умения сравнивать слова; вырабатывать каллиграфический почерк; прививать любовь к русскому языку.

Учебные умения: уметь переносить слова, делить слова на слоги,  уметь разгадывать кроссворды, умение грамотно и красиво писать, знать три основных правила переноса.

Цели:

знакомство с  творческой биографией   Л.Н.Андреева;

выявление нравственной проблемы в рассказе Л.Н.Андреева «Петька на даче»;

роль эпизода, художественная детали, антитезы  в раскрытии идеи рассказа;

развитие навыка самостоятельной работы, обогащение  лексики;

повышение мотивации к обучению через различные виды самостоятельной работы; формирование аккуратности в работе, самодисциплины и умения объективно оценивать свои возможности и результаты;

воспитание чувства ответственности за  результаты своего труда;

воспитание  внимательного отношения к слову, любви к родному языку.

Цели: Продолжить формирование и углубление знаний  учащихся о многообразии отношений между организмами в природных сообществах на основе характеристики конкуренции и нейтрализма; об эволюционной роли этих форм взаимоотношений организмов;подготовка к ЕГЭ  путем выполнения заданий типа В и С.

Тип  урока: комбинированный.

Оборудование: тексты, карточки с вопросами, таблицы, схемы, рисунки.

Цели : Продолжить углубление и расширение знаний  о многообразии  взаимоотношений между организмами на основе изучения особенностей антибиотических отношений;

продолжить углубление знаний об эволюционной роли этих форм взаимоотношений организмов.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: тексты, карточки с вопросами, таблицы, схемы, рисунки, интерактивная доска (по возможности), мобильный класс (либо кабинет информатики), тесты в программе SunRav (либо бумажный эквивалент).

Цели: Продолжить формировать знания о проявлениях биотических факторов среды; раскрыть сущность позитивных отношений между организмами;

сформировать умение различать проявление разных форм симбиоза; подготовка к ЕГЭ  путем выполнения заданий типа В и С.

Тип  урока: изучение и  первичное закрепление знаний и способов деятельности.

Оборудование: тексты, карточки с вопросами, таблицы, схемы, рисунки.

Цели:  развивать познавательную активность учащихся, их коммуни-кативную и информационную компетентность.

Тип урока:  урок — семинар (обобщение и систематизация знаний и способов деятельности).

Оборудование: таблицы из серии « Общая биология», схема круговорота веществ; интерактивная доска (по возможности),  вопросы семинара.

Думаю, что всё сколько — нибудь ценное,  чему я научился, приобретено мною путем самообразования. Ч.Дарвин

Цели: продолжить углубление и расширение экологических знаний о биогеоценозах как о целостных системах; сформировать знания  о факторах, определяющих естественную смену биценозов; продолжить углублять знания о саморегуляции экосистем; подготовка к ЕГЭ  путем выполнения заданий типа В и С.

Тип урока : комбинированный.

Оборудование: тексты  (бумажный либо электронный вид), выход в интернет (желателен), интерактивная доска (по возможности), мобильный класс (либо кабинет информатики), тесты в программе SunRav (либо бумажный эквивалент), справочники, словари.

Цели:  добиться усвоения знаний об основных характеристиках биомов; развивать умения и навыки самостоятельной работы по составлению характеристики флоры и фауны различных биогеографических областей.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: тексты, карточки с вопросами, таблицы, рисунки

Стенограмма урока биологии по теме: Предмет и задачи экологии. Экологические  факторы среды.

Цель: дать представление об основных задачах экологии и о том, что такое экология; учащиеся должны знать экологические факторы и их взаимодействия; продолжить воспитывать в учащихся убеждение, что в природе всё связано со всем;   развитие умения самостоятельно работать с учебником, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование : тексты, карточки с вопросами, таблицы, рисунки, комнатные растения.